幼兒英語教育的含義

 

　　幼兒英語教育，是研究幼兒英語教育的全部過程及其規(guī)律的一門科學，是學前雙語教育專業(yè)必修的一門應用性學科。它與其他學前教育學科相聯(lián)系，從不同側面研究學前教育的理論與實踐，為促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展服務。

 

　　幼兒英語教育研究的基本內容主要包括:漢語背景下的幼兒英語教育的指導思想、幼兒英語教育的性質、幼兒英語教育原理、教育目標、教育內容、教育形式、教育過程(含教育方式、方法、手段等)、教育評價、合格的幼兒英語師資的規(guī)格標準及其培養(yǎng)等。

 

　�。ㄒ�)研究和學習幼兒英語教育.是幼兒英語教育實踐的需要

 

　　眾所周知，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。作為一項實踐性很強的、帶有一定的試驗性質的.且尚未納人幼兒園課程內容范疇的幼兒英語教育，如何在人們關注的眼光中，科學合理地、有效地、有序地、正常地開展，更是離不開幼兒英語教育為其實踐提供科學理論的指導，離不開幼兒英語教育工作者對其的研究和學習。加強對幼兒英語教育的研究和學習，掌握幼兒英語教育的客觀規(guī)律，正視幼兒英語教育在其發(fā)展中所存在的間題，按規(guī)律辦事，揚長避短，才能使幼兒英語教育更加規(guī)范化、合理化和現(xiàn)代化，才能保證幼兒英語教育的質量。

 

　　(二）研究和學習幼兒英語教育是提高幼兒園英語教師紊質.促進幼兒園英語教育教學工作的需要

 

　　幼兒英語教育在我國尚處于試驗階段，許多幼兒英語教師對幼兒園英語教育的目的、教育目標、教育原則等塊乏足夠的認識，教育方法上不符合幼兒園教育特點，不符合幼兒英語學習的特點。存在粉成人化、西方化傾向，甚至片面地迎合家長的需要，存在著急功近利的思想，忽視英語學習以及錯誤的英語學習方法對幼兒身心所造成的長期的影響。如何解決上述間題，規(guī)范幼兒園英語教育行為，正確引導其發(fā)展的方向。處理好幼兒英語學習質盤的提高與其身心整體和諧發(fā)展的關系等問題，刻不容級地擺在了我們面前。為此，幼兒英語教師只有通過對幼兒英語教育開展系統(tǒng)的研究和學習，掌握大承先進的英語教育理論，提高自身理論水平。在先進的教育理論指導下，結合幼兒身心特點和認知規(guī)律，進行理論與實踐的探討，邊教邊學邊研究.不斷總結經(jīng)驗，選擇和運用.進而創(chuàng)新出行之有效、適應幼兒英語教育教學與實踐的教ff方法，為全面實施素質教育、提高幼兒英語教育質量開辟有效途徑。