嬰幼兒英語(yǔ)如何啟蒙？4個(gè)方法讓孩子學(xué)好英語(yǔ)

　　伴隨著孩子語(yǔ)言敏感期到來(lái)，不少家長(zhǎng)著手準(zhǔn)備對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。于是，“嬰幼兒英語(yǔ)如何啟蒙？”這個(gè)問(wèn)題困擾著很多家長(zhǎng)。對(duì)此，HelloKid幼兒英語(yǔ)教育專(zhuān)家表示：家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，一定要讓孩子自然習(xí)得英語(yǔ)，就像孩子剛開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，在日常生活中通過(guò)耳濡目染，漸漸獲得漢語(yǔ)能力，這就是語(yǔ)言的習(xí)得，習(xí)得語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)比學(xué)得這門(mén)語(yǔ)言更行之有效。

　　一、“習(xí)得”英語(yǔ)而非“學(xué)得”英語(yǔ)

　　“習(xí)得”一門(mén)語(yǔ)言和“學(xué)得”是不相同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思路。“學(xué)得”英語(yǔ)會(huì)要求孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷練習(xí)、勤學(xué)苦練，而“習(xí)得”則通過(guò)給孩子創(chuàng)造的良好英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子潛移默化的獲得英語(yǔ)能力，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的習(xí)慣。

　　二、確保大量的英語(yǔ)輸入

　　嬰幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一樣的，都需要在良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。回想一下孩子是如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的，起初家長(zhǎng)沒(méi)有強(qiáng)制要求孩子認(rèn)字、學(xué)拼音，而是常在孩子身邊用漢語(yǔ)跟孩子交流，慢慢的，孩子自然而然就學(xué)會(huì)了。

　　如果家長(zhǎng)采用相同的方式，在家里對(duì)孩子進(jìn)行大量的英語(yǔ)輸入，讓孩子多聽(tīng)英語(yǔ)，那么長(zhǎng)期積累下來(lái)，孩子也就慢慢的敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程必須是非常自然的，或者是有趣的。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)英語(yǔ)，那么很有可能讓孩子失去學(xué)英語(yǔ)的興趣，無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　三、營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

　　嬰幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是交流，在各種生活場(chǎng)景中的交流。如果孩子能在真正交流之前在各種生活場(chǎng)景中做充足的準(zhǔn)備，那么孩子以后遇到類(lèi)似的生活場(chǎng)景時(shí)，就能快速的做出反應(yīng)。

　　不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？生活中孩子的英語(yǔ)單詞背得挺多的，但是交流起來(lái)還是一下子想不起該說(shuō)什么，這就是因?yàn)楹⒆訉?duì)生活場(chǎng)景的不熟悉，不知道外國(guó)人在這種場(chǎng)景下應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)。

　　給孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境就是為了孩子避免這樣的情況，讓孩子心中對(duì)未知的生活場(chǎng)景有一定準(zhǔn)備，減少慌亂。

　　四、遵循英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)順序

　　嬰幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，不會(huì)一上來(lái)就學(xué)怎么說(shuō)，而是聽(tīng)多了才學(xué)會(huì)的。所以，在孩子剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，千萬(wàn)別著急讓孩子開(kāi)口說(shuō)，讓孩子多聽(tīng)。時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　然后，等到孩子英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有了一定提高之后，再讓孩子學(xué)習(xí)怎么讀、怎么寫(xiě)，一定遵循英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)順序，不可顛倒。

　　本文介紹到這里，想必家長(zhǎng)們對(duì)“嬰幼兒英語(yǔ)如何啟蒙？”這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)了解清楚了，希望本文能夠給大家?guī)��?lái)一定幫助。