網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教課為什么孩子學(xué)效果特別好？

 　　網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教課的普及程度越來越高，主要原因是孩子們通過這個(gè)課程獲得了良好的效果，并且因?yàn)閮r(jià)格也比線下的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要便宜，大家容易獲得。為什么課程的效果好呢，筆者分析了總結(jié)了原因，分享給各位家長朋友們了解。

　　一、傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)弊端導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)難成功

　　沒有動(dòng)力

　　孩子們在學(xué)校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)以及一般的應(yīng)試型英語培訓(xùn)，動(dòng)力都來自于老師的督促和考試的壓力，當(dāng)原本有趣的語言變成了任務(wù)，孩子會(huì)感覺很枯燥，孩子缺乏英語學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

　　碎片學(xué)習(xí)

　　傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的只是考試的知識(shí)點(diǎn)，背單詞、學(xué)語法、做練習(xí)，對(duì)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常忽視，孩子們學(xué)習(xí)到的只是碎片化的語言，串聯(lián)不起來，使用不起來。

　　沒有應(yīng)用機(jī)會(huì)

　　國內(nèi)大環(huán)境是英語的語言環(huán)境缺乏，課程又不重視，孩子們雖然在學(xué)英語，但是幾乎沒有機(jī)會(huì)真實(shí)的應(yīng)用。

　　以上，以上是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的典型問題，也是導(dǎo)致很多孩子偏科，或是英語考試成績很好但是是啞巴英語的原因所在。

　　二、網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教課讓孩子科學(xué)學(xué)習(xí)英語語言

　　網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教課能夠取得非常不錯(cuò)的培訓(xùn)效果，就是因?yàn)榻鉀Q了這些傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的弊端，把孩子們送入了科學(xué)的英語語言學(xué)習(xí)軌道。具體是如何實(shí)現(xiàn)的?

　　不以考試分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向

　　外教課不是像中教課程那樣通過考試的方式來讓孩子學(xué)習(xí)，而是通過豐富的有趣味的教材和教學(xué)方式，以及西方文化的分享，讓孩子自發(fā)的對(duì)英語產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

　　強(qiáng)調(diào)理解輸入與輸出

　　與碎片知識(shí)型的應(yīng)試英語學(xué)習(xí)不同，外教課程是借助圖片、動(dòng)畫等營造具體的語言環(huán)境，在語言環(huán)境中進(jìn)行全英語的可理解性輸入，并通過引導(dǎo)讓孩子輸出。孩子獲得的不是單獨(dú)的字詞，而是能夠自由靈活表達(dá)的句子。

　　強(qiáng)迫互動(dòng)

　　外教與孩子一對(duì)一的交流實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)迫互動(dòng)，具體意義是，傳統(tǒng)班級(jí)上課如果一個(gè)孩子不反饋表達(dá)，那么課程可以照常進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)孩子被忽視的情況。而一對(duì)一，外教必須得想辦法來自進(jìn)行有效的方式方法來引導(dǎo)孩子互動(dòng)，不然課程沒有辦法正常進(jìn)行。這種強(qiáng)迫互動(dòng)，保證孩子對(duì)內(nèi)容的充分理解吸收。

　　三、聽說帶動(dòng)讀寫 英語成績穩(wěn)步提升

　　以上兩點(diǎn)，我們可以看到，外教上課的重點(diǎn)在于英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)以及聽說能力的培養(yǎng)。這兩點(diǎn)對(duì)少兒英語學(xué)習(xí)是非常重要的，能夠很好的帶動(dòng)孩子在學(xué)校內(nèi)的書面英語讀寫的學(xué)習(xí)，兩者互相配合，孩子的英語應(yīng)用能力以及應(yīng)試能力都能夠得到提高。

　　以上，是筆者分析網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教課能夠取得理想的英語培訓(xùn)效果的原因，供家長朋友們參考。