在線一對(duì)一外教課程哪家學(xué)習(xí)效果好？

　　關(guān)于孩子在早期要不要接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直存在爭(zhēng)議，但是市場(chǎng)變化與需求發(fā)展使然，英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)的必經(jīng)過(guò)程。早期階段的英語(yǔ)培訓(xùn)是十分有利的，尤其在初步學(xué)英語(yǔ)階段。在線一對(duì)一外教課程在為孩子提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也創(chuàng)造了激發(fā)語(yǔ)言潛能的可能性。

　　大部分孩子的語(yǔ)言天賦相差無(wú)幾，主要區(qū)別在于語(yǔ)言基礎(chǔ)的不同。早期智力發(fā)育初期進(jìn)行一定的語(yǔ)言感染與訓(xùn)練，便能引起對(duì)語(yǔ)言的敏感度和辨識(shí)能力，在后期學(xué)習(xí)時(shí)，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，難度相應(yīng)就會(huì)減小。那么，孩子如何才能通過(guò)培訓(xùn)班獲得好的學(xué)習(xí)效果?外教培訓(xùn)班又該如何選擇才正確?

　　一、語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵要素

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要講究逐步過(guò)渡的過(guò)程，應(yīng)試教育中背單詞、記語(yǔ)法對(duì)部分學(xué)生是適用的，但是效果卻因人而異，畢竟大部分孩子學(xué)習(xí)時(shí)要以培養(yǎng)為主。孩子受影響 深的便是環(huán)境，習(xí)慣、愛(ài)好都是在一定的環(huán)境下養(yǎng)成的，中國(guó)孩子到國(guó)外生活半年，不僅能夠聽(tīng)懂，而且可以說(shuō)英語(yǔ)。在Hellokid的全英文環(huán)境下，不用花心思、費(fèi)時(shí)間，只需要25分鐘的課堂里，在外教老師的引導(dǎo)下，走進(jìn)外教的游戲互動(dòng)、動(dòng)畫(huà)配音環(huán)境中，即可在自然狀態(tài)下得到英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力提升。

　　二、方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)新運(yùn)用

　　要學(xué)好英語(yǔ)少不了的是有效的方法，速成見(jiàn)效的方法指導(dǎo)可以及早避免語(yǔ)言學(xué)習(xí)的很多誤區(qū)。家長(zhǎng)選擇的外教培訓(xùn)班必須有教學(xué)方法的相關(guān)研討和技巧。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)遇到解決不了的難題，老師的方法要因材施教，可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性解決，幫助孩子度過(guò)語(yǔ)言難關(guān)。

　　外教老師要有新思路，不斷接受新信息，能夠讓孩子得到新資源教育，創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)。

　　三、資格考核 專業(yè)能力

　　家長(zhǎng)選擇教育機(jī)構(gòu)一定會(huì)進(jìn)行教師能力的篩選，但是大部分家長(zhǎng)依然會(huì)偏失選擇的重點(diǎn)，從TESOL/TEFL資格證書(shū)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、母語(yǔ)國(guó)籍、教學(xué)方法等角度進(jìn)行篩選。尤其在英語(yǔ)口音上，菲律賓外教、印度地區(qū)教師教學(xué)無(wú)法為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)教學(xué)。

　　四、課程設(shè)計(jì) 人性服務(wù)

　　課程設(shè)計(jì)除了要兼顧孩子能夠?qū)W到應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)，還要從孩子的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特性出發(fā)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。家長(zhǎng)這樣選擇的目的在于幫孩子進(jìn)行定制化選擇，挖掘長(zhǎng)處、查漏補(bǔ)缺。

　　Hellokid在課下會(huì)為孩子實(shí)施復(fù)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行疑問(wèn)解答，助教與英語(yǔ)顧問(wèn)確保孩子在碎片化的時(shí)間里，不會(huì)有問(wèn)題遺留。

　　家長(zhǎng)可通過(guò)實(shí)地考察或多方求證方式，進(jìn)行在線一對(duì)一外教課程的甄選，在保證師資力量的基礎(chǔ)上，為孩子選擇高性價(jià)比的外教課程。