外教一對(duì)一哪家好？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里？

 　　全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國(guó)對(duì)國(guó)際人才的需求日益增加。但應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育已無(wú)法滿足未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需求。很多人學(xué)了很久英語(yǔ)也只會(huì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，大部分還說(shuō)的相當(dāng)不標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了讓孩子不再重蹈覆轍，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到外教的重要性。近來(lái)，有很多在線少兒英語(yǔ)平臺(tái)也推出了外教一對(duì)一授課，這是為什么呢?

　　1、純正語(yǔ)言環(huán)境孩子進(jìn)步更快

　　由于少兒群體心里特殊，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式也與成人不同。而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，他們不是先學(xué)好語(yǔ)言形式，而是通過(guò)聽和說(shuō)熟悉語(yǔ)言，表達(dá)思想的。

　　因此，要讓孩子學(xué)會(huì)純正的英語(yǔ)，不僅需要標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音輸入，更需要給孩子提供純正的英文環(huán)境中，通過(guò)“浸入式”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

　　這一系列條件，中教老師很難達(dá)標(biāo)，而來(lái)自歐美國(guó)家的專業(yè)外教則能一一做到，如Hellokid推出的外教一對(duì)一授課模式下，由于自身母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在與孩子的面對(duì)面互動(dòng)過(guò)程中，能更靈敏的發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤，及時(shí)予以糾正。并且全英文的上課和交流環(huán)境，培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)感，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)大膽自然地用英語(yǔ)和外教溝通，更好的打好聽說(shuō)基礎(chǔ)。

　　2、文化傳遞塑造孩子英語(yǔ)思維

　　不同國(guó)家的人在不同的文化背景下成長(zhǎng)，思維方式也大不相同。如果要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維方式也是相當(dāng)重要的。

　　為塑造孩子的英語(yǔ)思維，讓從小接受英式教育并已英語(yǔ)發(fā)音思維模式的外教老師，引導(dǎo)孩子自主的分析事物發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)化的思考問(wèn)題。讓孩子突破思維的壁壘，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解和想法，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而逐步形成批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

　　3、正確引導(dǎo)提升孩子綜合能力

　　兒童的認(rèn)知程度有限，注意力也容易不集中，很多知識(shí)灌輸?shù)奶�過(guò)生硬不僅達(dá)不到目的，很多時(shí)候還會(huì)適得其反，產(chǎn)生枯燥感，讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而外教一對(duì)一的情況下，從小就受開放教育文化熏陶的外教通過(guò)對(duì)孩子狀態(tài)的觀察，深知如何做到讓孩子學(xué)到知識(shí)，提升能力的同時(shí)保持活躍有趣的課堂氛圍，維持孩子的學(xué)習(xí)欲望。