淺談小學(xué)生教育存在的問(wèn)題
1、教育資源分配不均。很多地方對(duì)于本土的學(xué)員有很大的優(yōu)待,本土學(xué)員進(jìn)入本土學(xué)校的機(jī)會(huì)比外來(lái)學(xué)員的機(jī)會(huì)大很多很多
2、評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題。好學(xué)生好老師是怎么評(píng)價(jià)出來(lái)的,很多時(shí)候我們都把一個(gè)學(xué)生的成績(jī)當(dāng)成衡量一個(gè)學(xué)生的好不好,一個(gè)老師好不好的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。但是又很多時(shí)候這一套是不行的,有時(shí)候一個(gè)老師的品行,還有他的教學(xué)理念才是一個(gè)老師好不好的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
3、班級(jí)人數(shù)超大問(wèn)題。很多地方學(xué)校存在班級(jí)人數(shù)超額問(wèn)題,按照正常的班級(jí) 大容納人數(shù)為56人次為準(zhǔn),但是有很多班級(jí)容納了60、70甚至80人都有。這樣會(huì)增加管理難度,還降低了學(xué)習(xí)效率
4、班級(jí)等級(jí)問(wèn)題。相信很多人都遇到過(guò)這樣一個(gè)情況,就是分班!學(xué)校把學(xué)生區(qū)分出來(lái),劃入普通班,重點(diǎn)班,進(jìn)階班等等。每個(gè)層次的班級(jí)待遇也不一樣,很容易造成教學(xué)資源不均衡問(wèn)題
5、中小學(xué)教師的素質(zhì)問(wèn)題。首先,教師應(yīng)當(dāng)提升專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,其次,便是師德師風(fēng)問(wèn)題。教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備講的不只是相應(yīng)課程的教學(xué)能力,還有輔導(dǎo)能力,比方一些心理學(xué)知識(shí),現(xiàn)在有很多學(xué)校都開始要求老師不光有教師資格證,還要有心理學(xué)資格證等等,然后就是教師的風(fēng)德,一個(gè)老師的行事風(fēng)格,為人處世的品德這幾個(gè)方面
當(dāng)然還不止這幾個(gè)方面的,小學(xué)生教育存在問(wèn)題還有很多,大家可以參考下其他的資料,當(dāng)然我們hellokid少兒英語(yǔ)也會(huì)逐漸地為家長(zhǎng)整理出來(lái)供大家參考。
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