線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)一對(duì)二，和一對(duì)一相比怎么樣？

　　線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)存在多種教學(xué)方式，其中有兩大占比：一對(duì)一和一對(duì)多（包括一對(duì)二）。有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得一對(duì)二有學(xué)伴，孩子上課會(huì)比較開(kāi)心，有競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)孩子的求勝心理等，所以想要了解線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)一對(duì)二的教學(xué)情況。實(shí)際上，相對(duì)于一對(duì)二來(lái)說(shuō)，更多的家長(zhǎng)會(huì)傾向于選擇一對(duì)一。兩者之間有什么區(qū)別？下面我們通過(guò)對(duì)比來(lái)了解一下：

　　1、課程規(guī)模

       一對(duì)一是一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，一對(duì)二是一個(gè)老師負(fù)責(zé)兩個(gè)學(xué)生，但總的來(lái)說(shuō)，都是小規(guī)模，因此差別不大。

　　2、課堂專(zhuān)注度

　　因?yàn)橐粚?duì)一只是一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，所以老師的注意力會(huì)全部放在這個(gè)孩子身上，所有的教學(xué)內(nèi)容也只會(huì)圍繞一個(gè)孩子展開(kāi)。孩子對(duì)老師比較熟悉，在得到老師的關(guān)注且沒(méi)有外界干擾的情況下，學(xué)習(xí)會(huì)比較專(zhuān)注投入。一對(duì)二需要老師負(fù)責(zé)兩個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生的性格迥異，學(xué)習(xí)情況也不一樣，因此老師需要多花一倍的時(shí)間來(lái)備課，同時(shí)要考慮到兩個(gè)孩子，因此注意力會(huì)分散。孩子天性愛(ài)玩，上課也許因?yàn)橛袑W(xué)伴，會(huì)比較吵鬧一些，因此課堂專(zhuān)注度弱于一對(duì)一。

　　3、教學(xué)針對(duì)性

　　一對(duì)一讓老師在對(duì)孩子充分了解的基礎(chǔ)上，為孩子制定專(zhuān)屬的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，教學(xué)針對(duì)性很強(qiáng)。而一對(duì)二需要老師根據(jù)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，針對(duì)性也強(qiáng)，但會(huì)比一對(duì)一效果差一點(diǎn)。

　　4、學(xué)生活躍度

　　一對(duì)一讓老師和學(xué)生程投入，兩者之間是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)進(jìn)行得較為平穩(wěn)。一對(duì)二正好利用了孩子的好勝心理，喜歡表現(xiàn)，以此來(lái)獲得他人的好感和關(guān)注，所以上課會(huì)積極回答問(wèn)題，課堂氛圍相對(duì)活躍。

　　一對(duì)一從專(zhuān)注度和針對(duì)性來(lái)說(shuō)，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ) 理想的狀態(tài)。而一對(duì)一里也有固定和不固定之分，固定不需要家長(zhǎng)約課，孩子能鎖定喜歡的老師，學(xué)英語(yǔ)的心情會(huì)比較愉悅�，F(xiàn)在固定一對(duì)一教學(xué)做得比較好的是HelloKid，所有外教均來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)的英美加三國(guó)，口音地道純正，持有TESOL/TEFL證書(shū)，國(guó)際學(xué)校資深任教老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想選擇。可以領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)課程了解：http://m.munng.cn?=sxm

　　綜上所述，如果家長(zhǎng)們更注重孩子的學(xué)習(xí)效果的話(huà)，一對(duì)一確實(shí)會(huì)比一對(duì)二更占優(yōu)勢(shì)一些，不妨給孩子試聽(tīng)看看。