怎么引導(dǎo)少兒學(xué)英語(yǔ)？家長(zhǎng)們需要做什么？

　　現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展得非�？�，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要，80后、90后家長(zhǎng)們對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也日益重視起來(lái)。那么，怎么引導(dǎo)少兒學(xué)英語(yǔ)呢？家長(zhǎng)們需要做什么呢？為此，在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，hellokid專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師想說(shuō)的是，家長(zhǎng)們明確了下面幾點(diǎn)，才能更好的讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　1、明確掌握語(yǔ)言的根本是語(yǔ)言思維

　　受到中國(guó)應(yīng)試教育影響，大部分中國(guó)孩子學(xué)的一直是“啞巴英語(yǔ)”。近年來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)是年齡越來(lái)越小，學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，花費(fèi)的精力越來(lái)越大，但學(xué)習(xí)效果不是很明顯。主要原因是家長(zhǎng)們一直以詞匯量、考試分?jǐn)?shù)等作為孩子學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)，而忽視了孩子英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)思維是很重要的一部分，孩子掌握了它，就能自由操縱英語(yǔ)。如果沒(méi)有掌握它，就如同孩子沒(méi)有大腦，沒(méi)辦法自如的支配學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。

　　2、明確孩子的語(yǔ)言天賦所在

　　對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子與成年人有本質(zhì)的差別。許多成年人出國(guó)留學(xué)多年，也不能完全掌握英語(yǔ)。而一個(gè)普通的中國(guó)孩子，出國(guó)三年就可以掌握英語(yǔ)。

　　為什么差別這么大？

　　孩子在感性思維上是比較強(qiáng)的，在理性思維上是比較弱的。英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是同一情景的兩種表達(dá)方式，孩子們能夠直接學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去理解和思考事物，即掌握英語(yǔ)思維。孩子有語(yǔ)言天賦的實(shí)質(zhì)是漢語(yǔ)思維對(duì)英語(yǔ)思維的干擾很小。相比之下，成年人在理性思維上是比較強(qiáng)的，他們習(xí)慣用漢語(yǔ)去理解英語(yǔ)，沒(méi)辦法擺脫漢語(yǔ)思維的干擾。

　　3、明確在擁有足夠多的信息量情況下培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要是全英文授課，就是英語(yǔ)環(huán)境，就能把孩子的英語(yǔ)思維培養(yǎng)起來(lái)。其實(shí)母語(yǔ)思維是一種本能思維，如果沒(méi)有足夠多的信息量，即使是全英文授課，孩子也會(huì)本能的用漢語(yǔ)來(lái)翻譯，實(shí)質(zhì)是用漢語(yǔ)思維來(lái)學(xué)英語(yǔ)，這樣情況下不可能把孩子的英語(yǔ)思維培養(yǎng)起來(lái)。要想把孩子的英語(yǔ)思維培養(yǎng)起來(lái)，必須讓孩子在足夠多的英語(yǔ)信息中自然習(xí)得，家長(zhǎng)們要知道培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維致命的敵人是漢語(yǔ)思維。

　　4、明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律

　　先聽(tīng)說(shuō)，再讀寫(xiě)，按照這個(gè)客觀規(guī)律來(lái)學(xué)英語(yǔ)，孩子的英語(yǔ)水平才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

　　怎么引導(dǎo)少兒學(xué)英語(yǔ)？家長(zhǎng)們需要做什么？想要很好的引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們要把上面幾點(diǎn)明確一下，抓住孩子學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。好了，本文就給大家說(shuō)這么多了，希望這篇文章能幫到大家。