教育部明確不鼓勵低齡出國學(xué)習(xí)，hellokid讓孩子足不出戶學(xué)英語

　　近日舉行的2021年全國教育工作會議提出，全方位高水平推進教育對外開放，并特別提出要“建立不鼓勵、不提倡低齡出國學(xué)習(xí)的制度政策”。

　　低齡留學(xué)的利弊權(quán)衡教育部：不鼓勵，不提倡

　　中國龐大的人口和有限的高等教育資源決定了高考制度的存在，而高考一刀切的選拔制度，無疑增加了學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力；西方國家相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境及教育理念，吸引了越來越多的高中生，甚至是初中生前往就讀。

　　據(jù)統(tǒng)計，中國家長對于孩子小學(xué)階段出國留學(xué)的意向達27%，初中階段為29%，高中階段為24%。目前，18歲以下的留學(xué)生群體已經(jīng)成為第二大主要的留學(xué)生群體。

　　然而，伴隨著低齡出國趨勢的日漸升溫，由此也衍生出了諸多問題；尤其是去年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，大量未成年留學(xué)生滯留海外，給個人、家庭都帶來了不少的壓力；同時，受疫情影響，簽證辦理和國際通航規(guī)模都受到了限制，這也為中國學(xué)生赴海外留學(xué)帶來了不小障礙。

　　同時，關(guān)于低齡留學(xué)引發(fā)的心理問題同樣不容忽視。由于國內(nèi)外的巨大差異，低齡學(xué)生容易從心理失衡發(fā)展到心理孤獨，焦慮和憂郁的問題也不斷涌現(xiàn)。業(yè)內(nèi)人士表示，低齡留學(xué)造成的大問題在于,學(xué)生容易形成不夠全面的認知，“學(xué)生太小，在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，抵御能力和辨別是非善惡的能力比較弱，這方面可以說是弊大于利。”

　　要抓住孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時期，真的就只有低齡出國這一條路可選嗎？

　　作為中國知名在線少兒英語教育機構(gòu)hellokid，深耕1對1少兒英語在線外教多年，透過在線外教生動活潑的教學(xué)，打造沉浸式的課堂氛圍，讓孩子不用遠渡重洋，足不出戶即可享受高效便捷的沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，由此培養(yǎng)孩子的英語語感和英語思維。

　　要打造地道純正的沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)質(zhì)專業(yè)的外教資質(zhì)必不可少。hellokid在外教的錄用上，嚴(yán)格按照“嚴(yán)篩嚴(yán)選”的聘用標(biāo)準(zhǔn)，從源頭把控外教質(zhì)量。據(jù)悉，在外教錄用前，hellokid從外教的學(xué)歷、經(jīng)驗等方面嚴(yán)格審查外教的簡歷，擇優(yōu)進入面試及試講環(huán)節(jié)，合格后需要經(jīng)過hellokid系統(tǒng)教學(xué)流程的培訓(xùn)，完成相關(guān)考核，才有機會上線教學(xué)。外教上線教學(xué)后，hellokid還會有專業(yè)的教學(xué)監(jiān)督團隊，對外教進行教學(xué)抽查，及時與外教進行教學(xué)溝通，以確保課程質(zhì)量。

　　除了讓孩子盡早的進入雙語環(huán)境外，選擇送低齡孩子出國的家長們，也希望孩子能盡早的接受國際化教育，開闊視野�；�于此，hellokid在打造優(yōu)質(zhì)教師團隊的基礎(chǔ)上，也一直在不斷引進研發(fā)豐富有趣的課程產(chǎn)品。

　　hellokid專業(yè)教研團隊自主研發(fā)教材，結(jié)合眾多權(quán)威教材的精華內(nèi)容，且參考我國教育大綱，并根據(jù)中國孩子的學(xué)習(xí)特點，進行了本土化改編，是專為中國孩童量身打造的學(xué)科式英語課程，讓孩子體驗真正的母語式國際教學(xué)、開闊國際視野的同時，還能快速適應(yīng)，汲取到真正所需的知識點，全面提升孩子的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　長期以來，國家政策對低齡出國留學(xué)一直持不鼓勵，但也不反對的態(tài)度；此次全國教育工作會議明確提出將建立相關(guān)制度政策，也釋放出了與以往不同的政策信號。面對是否送孩子低齡留學(xué)，家長和孩子都應(yīng)該理性判斷利弊后慎重做出決定。

　　未來，hellokid將繼續(xù)發(fā)揮平臺優(yōu)勢，不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)，讓更多孩子可以不用出國，也能享受到地道的沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的語言能力對接國際；在提高孩子英語成績及英語應(yīng)用水平的同時，也能為孩子成年后出國深造打下堅實的語言基礎(chǔ)。