為什么孩子的英語(yǔ)(精品課)學(xué)了那么久,聽力水平依然不理想?不僅成績(jī)上不去,每每用英語(yǔ)和他人對(duì)話時(shí),也總是一頭霧水。針對(duì)家長(zhǎng)的這一困惑,日前,教育界網(wǎng)紅專家登高君,揭秘孩子英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的秘訣。
聽力活動(dòng)的兩大前提:注意力與理解
1. 聽的首要前提是集中注意力
登高君指出,聽是一個(gè)復(fù)雜的思維活動(dòng),它需要把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化成大腦可理解的符號(hào),再進(jìn)一步處理。
對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),聽懂一段英文,需要他高度集中注意力去搜集和處理聲音信號(hào)。而孩子的注意力有限,對(duì)注意力的支配能力也有限,所以家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候孩子聽一段英文,很多遍都無(wú)法理解。這是因?yàn),他不知道如何分配注意力,沒有搜集到任何可識(shí)別的聲音信號(hào),此時(shí),英語(yǔ)信號(hào)也就成了噪音。
建議家長(zhǎng)在孩子聽英文之前,第一,保證環(huán)境沒有干擾;第二,盡量讓孩子將注意力放在某一部分的信息上,比如剛開始練習(xí)聽力時(shí),聽一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)的對(duì)話,告訴孩子,只要聽出雙方踢足球的時(shí)間地點(diǎn)即可。之后逐步加大難度,畢竟,目的是為了訓(xùn)練他們對(duì)聲音的敏感度和專注度,而不是要考倒他們。
2.聽懂的前提是能看懂
按照語(yǔ)言學(xué)家Stephen Krashen提出的可理解輸入理論(comprehensible input),只有當(dāng)人們聽到了可理解的語(yǔ)言時(shí),才可以將它習(xí)得(intake),即把聽到的信息轉(zhuǎn)化成自己的一部分,否則輸入到習(xí)得的轉(zhuǎn)化率會(huì)很小。
“家長(zhǎng)們看美劇時(shí)有沒有這樣的體會(huì),如果有字幕的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)好像我們的聽力似乎好了一點(diǎn),劇中人物講話似乎都更清晰了,這是因?yàn)橛醒劬?lái)幫忙,大腦處理信息的負(fù)擔(dān)就不會(huì)那么重,耳朵從在龐大的語(yǔ)庫(kù)里搜尋信號(hào)變成在較小范圍內(nèi)‘印證’信號(hào),速度當(dāng)然快很多,而沒有字幕,就是耳朵的‘孤軍奮戰(zhàn)’,我們當(dāng)然就會(huì)感到壓力很大。”登高君進(jìn)一步解釋道。
他指出,這一理論印證到學(xué)英語(yǔ)的小朋友身上來(lái)說(shuō),就是他們只能聽懂可以迅速看懂的英語(yǔ)。如果這個(gè)聽力文本放在小朋友面前,他從未見到過(guò),或者是連理解都要很多時(shí)間,那么怎樣能提高兒童英語(yǔ)聽力呢?可以去hellokid在線少兒英語(yǔ)看看。
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外教四大特色:
1、課前預(yù)習(xí),純正歐美外教:外教100%來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家,口音純正。
2、一對(duì)一在線課堂,專業(yè)認(rèn)證:所有外教都持有TESOL/TEFL證書,擁有多年國(guó)際學(xué)校任教經(jīng)驗(yàn)。
3、課后復(fù)習(xí),亦師亦友:專業(yè)的一對(duì)一固定外教,孩子啟蒙的良師益友。
4、培訓(xùn)、考核、淘汰確保質(zhì)量,英語(yǔ)學(xué)習(xí),從未如此有趣。
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