英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好?線(xiàn)上機(jī)構(gòu)和線(xiàn)下機(jī)構(gòu)選哪個(gè)?其實(shí),對(duì)于線(xiàn)上和線(xiàn)下的英語(yǔ)教學(xué)模式,每個(gè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),家長(zhǎng)在為孩子選擇時(shí)可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
線(xiàn)上英語(yǔ),主要是通過(guò)各種各樣的方式來(lái)刺激孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓孩子主動(dòng)探索英語(yǔ)世界,更注重激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。線(xiàn)下英語(yǔ),是老師和孩子面對(duì)面教學(xué)的,課堂學(xué)習(xí)氛圍比線(xiàn)上學(xué)習(xí)要強(qiáng)一些。孩子們上課要遵守課堂規(guī)則和秩序,這也讓很多孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性不是特別強(qiáng)。
線(xiàn)上教學(xué)有對(duì)應(yīng)的老師進(jìn)行監(jiān)課,可以在課后將孩子的學(xué)習(xí)情況和情況反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,記錄孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。線(xiàn)下教學(xué)都是下課后,由家長(zhǎng)接送孩子放學(xué)。孩子的作業(yè)完成情況、課堂情況家長(zhǎng)都不了解,最多在考試時(shí),知道孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也很難說(shuō)出孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程出了什么問(wèn)題。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)為孩子營(yíng)造了一個(gè)在線(xiàn)一對(duì)一的純英文學(xué)習(xí)氛圍,一對(duì)一的外教口語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)有著很大的幫助,外教不僅能給孩子帶來(lái)一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),而且對(duì)孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成有很大的幫助。線(xiàn)下一般是集體小班教學(xué),老師不能同時(shí)兼顧到這么多的孩子,教學(xué)缺乏針對(duì)性。
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