8歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

 　　8歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

　　自然拼讀法是8歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法中必不可少的，那么自然拼讀法應(yīng)該怎么學(xué)呢？

　　中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣從26個(gè)英文字母的字母名（Letter Name）學(xué)起，其實(shí)比字母名更重要的是這些字母在單詞中的發(fā)音，即字母音（Letter Sound），比如，b這個(gè)字母，它的字母音是/b/，它的字母名讀/bi:/，孩子首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的不是這個(gè)字母怎么讀，而是這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。這是自然拼讀的核心，是英美國(guó)家兒童語(yǔ)言教學(xué)的第一步。

　　第二步是學(xué)習(xí)輔音和元音在單詞中的各種組合，先學(xué)在單音節(jié)單詞中單輔音與單元音之間的組合，比如cat，dog，map，以及輔音叢和元音叢之間的組合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。

　　第三步是學(xué)在雙音節(jié)或多音節(jié)單詞中輔音和元音的組合，比如slipper，asant，information等。

　　 后一步是攻克一些不規(guī)則的發(fā)音組合。

　　但以上這幾步并不適合中國(guó)孩子在英語(yǔ)啟蒙階段完成。為什么？因?yàn)橛⒚绹?guó)家的孩子在按照以上步驟學(xué)習(xí)自然拼讀時(shí)（我們剛上學(xué)時(shí)學(xué)拼音，他們就學(xué)拼讀），他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)非常流利了，即已經(jīng)有了大量音的儲(chǔ)存，所以可以直接按照自然拼讀規(guī)律進(jìn)行梳理。而中國(guó)孩子只有在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)有了一定量的積累后學(xué)習(xí)這些規(guī)律才有意義。

　　我們的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀需要采取平時(shí)滲透和集中梳理相結(jié)合的方式。在啟蒙階段（接觸英語(yǔ)的頭半年到），我們要將拼讀學(xué)習(xí)與英語(yǔ)歌曲歌謠和閱讀結(jié)合在一起。具有相同拼讀規(guī)律的單詞不斷出現(xiàn)在這些歌曲歌謠和故事里，自然滲透到孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣，孩子不僅有興趣學(xué)，而且學(xué)得會(huì)、記得牢；不僅學(xué)到了自然拼讀，而且學(xué)會(huì)了貼切的英語(yǔ)表達(dá)，為日后自然地道的英語(yǔ)輸出打下基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，大量聽(tīng)和準(zhǔn)確模仿是必不可少的。家長(zhǎng)可以強(qiáng)調(diào)音的分解，尤其在孩子讀出整個(gè)單詞有困難的時(shí)候：比如bed這個(gè)詞，家長(zhǎng)可以讓孩子將音拆分了讀出來(lái)（/b/-/e/-/d/）。

　　啟蒙階段過(guò)后，可以讓孩子參加自然拼讀培訓(xùn)，集中梳理一下。先學(xué)習(xí)第一步和第二步，然后回到平時(shí)滲透式，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)再進(jìn)行一次集中梳理，鞏固第一步和第二步，完成第三步。然后再次回到平時(shí)滲透式，半年后 后一次進(jìn)行集中梳理，鞏固前三步，完成第四步。

　　平時(shí)滲透式學(xué)習(xí)的讀物家長(zhǎng)可根據(jù)孩子興趣自行選擇，集中梳理式的學(xué)習(xí)還是交給專業(yè)老師來(lái)做吧。這方面的教材很多，教什么不是問(wèn)題，怎么教才是關(guān)鍵，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)效果更佳。

　　有些家長(zhǎng)擔(dān)心英語(yǔ)自然拼讀和漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)碰到一起時(shí)，孩子會(huì)混淆。這種情況有可能出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)太久，一是因?yàn)楹⒆訉?duì)英語(yǔ)自然拼讀和漢語(yǔ)拼音熟練以后就能區(qū)分了，二是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)就那么一個(gè)階段，孩子的識(shí)字能力上去了，很快就不需要借助拼音了。所以，我們不必對(duì)此太擔(dān)心。